ITビジネス・マネジメント
IT ビジネス・マネジメント B – Chapter 1 -07 末松 千尋(教授)
授業の特色
本クラスは、「ITビジネス」を題材として、情報を自ら処理する能力を育成すること(ITビジネスを自ら構築することを含む)を目的とする。インターネットを事前の自習に最大限活用し、クラスではオフライン(対面時)において重要な社会活動を中心に学習を行う。
・基本的な知識の学習は、各自、eラーニング(パワーポイント資料、講義ビデオ、講義オーディオなど)で自習することを前提とし、クラス(オフライン)ではチームワーク、コラボレーション、プロジェクト・マネジメント、プレゼンテーション、質疑応答と討議、合意形成に焦点を当てる
・インターネット上にあふれる情報(ITビジネスに関連するもの)を利用して、自ら考える習慣を醸成する
・大量の情報を処理するときに、あるべき思考形態(体系・類型化、「仮説と検証」、科学的思考、論理性と客観性など)について考える
・チームでの作業を通して、コラボレーションの可能性と難しさについて学習する
・プロジェクト・ベースの作業から、プロジェクト・マネジメントのノウハウの重要性について実体験する
・多種多様の考えや意見が存在する「ITビジネス」について、多角的な視野を育成し、混乱する実社会の実情と解決策について理解する端緒とする
授業の紹介
ITビジネスには、経営における、あらゆる題材が含まれるため、ITビジネス論Aでは機能別の視点、ITビジネス論Bでは業界別の視点をそれぞれ取り入れて、分類の大枠とする。
ITビジネス論A
・eマーケットプレース
・CRM(Customers Relationship Management)
・SCM(Supply Chain Management)
・ナレッジ・マネジメント、その他
ITビジネス論B
・金融業界
・製造業界
・流通業界
・その他業界および業界横断的視点
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- IT ビジネス・マネジメント A – Introduction 01
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末松 千尋 教授
2008/03/13 05:57 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:59 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:25 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 06:35 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 04:38 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:31 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 06:37 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 05:05 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 05:05 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:40 日本語
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:46 日本語
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末松 千尋(教授)
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末松 千尋(教授)
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末松 千尋(教授)
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末松 千尋(教授)
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 03:23 日本語
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2008/03/13 02:40 英語
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末松 千尋(教授)
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2008/03/13 03:27 日本語
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- IT ビジネス・マネジメント B – Chapter 4 -02
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末松 千尋(教授)
2008/03/13 08:59 日本語
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- IT ビジネス・マネジメント A 第1回 講義ビデオ: Introduction
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- IT ビジネス・マネジメント A 第2回 講義ビデオ: Chapter 1
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- IT ビジネス・マネジメント A 第5回 講義ビデオ: Chapter 2
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- IT ビジネス・マネジメント A 第8回 講義ビデオ: Chapter 3
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- IT ビジネス・マネジメント A 第11回 講義ビデオ: Chapter 4
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- IT ビジネス・マネジメント B 第1回 講義ビデオ:Chapter 1
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- IT ビジネス・マネジメント B 第1回 講義ビデオ:Chapter 1
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- IT ビジネス・マネジメント B 第4回 講義ビデオ: Chapter 2
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- IT ビジネス・マネジメント B 第4回 講義ビデオ: Chapter 2
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- IT ビジネス・マネジメント B 第7回 講義ビデオ: Chapter 3
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- IT ビジネス・マネジメント B 第7回 講義ビデオ: Chapter 3
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- IT ビジネス・マネジメント B 第10回 講義ビデオ: Chapter 4
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- IT ビジネス・マネジメント B 第10回 講義ビデオ: Chapter 4
講義詳細
- 年度
- 2005年度
- 開講部局名
- 経済学研究科
- 使用言語
- 日本語
- 教員/講師名
- 末松 千尋(教授)
シラバス
教員 | 末松 千尋 教授 |
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授業の概要・目的 | ITビジネスにおける環境背景 ・変化が激しく、情報が変わっている ・情報が非常に多く、かつ増加している ・いろいろな人が、いろいろなことを言っている →置かれた立場や環境によって、とらえ方が全く異なっていることを理解する 一つのパターンを覚えても、混乱する実社会では役に立たない そのような中で、ITを理解し、プロジェクトを進めることが要求される 大量の情報へのアクセスの経験をつみ、その処理方法を習得する |
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授業計画と内容 | IT ビジネス・マネジメント A 第1回 講座全体指針 第2回 チーム分けおよび計画・サブジェクトⅠのWEB学習・各チーム作業 第3回 サブジェクトⅠのプレゼンテーション − チーム A,B 第4回 サブジェクトⅠのプレゼンテーション − チーム C,D 第5回 サブジェクトⅡのWEB学習 第6回 サブジェクトⅡのプレゼンテーション − チーム B,C 第7回 サブジェクトⅡのプレゼンテーション − チーム D,A 第8回 サブジェクトⅢのWEB学習 第9回 サブジェクトⅢのプレゼンテーション − チーム C,D 第10回 サブジェクトⅢのプレゼンテーション − チーム A,B 第11回 サブジェクトⅣのWEB学習 第12回 サブジェクトⅣのプレゼンテーション − チーム D,A 第13回 サブジェクトⅣのプレゼンテーション − チーム B,C 以下の3週間を1クールとして、“サブジェクト(下記■に記述した、CRM、eマーケットプレース、SCM、ナレッジ・マネジメント)”毎に行う(合計4クール) 第1回週 WEB学習 (1) WEBによる講義 (2) WEBによる自己学習 (3) ボード・ディスカッションによる相互学習 (4) 各サブジェクトに関するレポートの作成*、メールで提出(各サブジェクトの最初のプレゼン開始前までに) 第2回週 プロジェクト・チームのプレゼンテーションおよび全体ディスカッション Ⅰ-Aチーム:“サブジェクト”の定義(社会に存在する、あらゆる定義を集め、背景とともに説明する) Ⅰ-Bチーム:事例紹介:欧米 第3回週 プロジェクト・チームのプレゼンテーションおよび全体ディスカッション Ⅰ-Cチーム:事例紹介:国内 Ⅰ-Dチーム:“サブジェクト”実施に必要な前提と、導入に必要な施策(A〜Cチームの結果を参考にする) ■サブジェクト 前期セミスター Ⅰ eマーケットプレース Ⅱ CRM Ⅲ SCM Ⅳ ナレッジ・マネジメント IT ビジネス・マネジメント B 第1回 講座全体指針、チーム分け、WEB学習 第2回 Ⅰ−A,Bチーム 第3回 Ⅰ−C,Dチーム 第4回 WEB学習 第5回 Ⅱ−B,Cチーム 第6回 Ⅱ−D,Aチーム 第7回 WEB学習 第8回 Ⅲ−C,Dチーム 第9回 Ⅲ−A,Bチーム 第10回 WEB学習 第11回 Ⅳ−D,Aチーム 第12回 Ⅳ−B,Cチーム 以下を、“サブジェクト(下記■参照)”毎に行う 第1週 WEB学習 (1) WEBによる講義 (2) WEBによる自己学習 (3) ボード・ディスカッションによる相互学習 (4) 各サブジェクトに関するレポートの作成*、メールで提出(第2週開始前までに) 第2週 プロジェクト・チームのプレゼンテーションおよび全体ディスカッション Ⅰ-Aチーム:業界へのIT導入:あらゆる可能性のリストアップ Ⅰ-Bチーム:事例紹介:欧米 第3週 プロジェクト・チームのプレゼンテーションおよび全体ディスカッション Ⅰ-Cチーム:事例紹介:国内 Ⅰ-Dチーム:業界への導入に際しての必要施策と課題/解決策(A〜Cチームの結果を参考にする) ■サブジェクト 後期セミスター Ⅰ 金融業界 Ⅱ 製造業界 Ⅲ 流通業界 Ⅳ 業界を超えた交換プラットフォーム |
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成績評価の方法・観点 | IT ビジネス・マネジメントA チーム・プレゼンテーション:30% 各サブジェクトに関するレポートの提出:30%(全4回提出者のみ有効) 発言(提出したレポートからの引用や質問でよい):40% *レポート*は、2000字前後。ワードなど添付ファイルではなく、テキスト・メールで送る。テーマは、各回とも「なぜ必要か、どのようなメリットがもたらされるか」 IT ビジネス・マネジメントB チーム・プレゼンテーション:30% 各サブジェクトに関するレポートの提出:30%(全4回提出者のみ有効) 提出したレポートについて授業での発言(質問も含める):40% *レポートは、4000字前後。ワードなど添付ファイルではなく、テキスト・メールで送る。テーマは、各回とも「その業界において、どのような構造変化が起きうるか」 |