The Chinese Classics II
| Numbering Code | U-LAS02 10012 LJ36 | Year/Term | 2022 ・ Second semester | |
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| Number of Credits | 2 | Course Type | Lecture | |
| Target Year | All students | Target Student | For all majors | |
| Language | Japanese | Day/Period | Mon.3 | |
| Instructor name | NAGATA TOMOYUKI (Institute for Research in Humanities Associate Professor) | |||
| Outline and Purpose of the Course |
この授業では中国の、主に宋代（960～1276）以前の短編物語を読む。一口に中国の短編物語と言っても扱う題材は極めて幅広い。そのうち、ここでは怪異を題材とした、神秘性や幻想性を帯びた作品を対象とする。その中では、往々にして超自然的な出来事が語られたり、妖怪・幽霊が現れたりもする。西洋においても古くから存在する同種の物語は、18世紀末から19世紀初頭にかけて流行したゴシック小説を一つの画期として、現在でも新たな作品が生み出され、少なくない読者を獲得している。中国の古典的な物語は、それらとある部分では共通の側面をもつが、その一方で異なる点も少なくない。現代の怪異譚を読み慣れた人々から見れば、内容が単純で描写も粗雑に感じられるかもしれない。 ただ思いもつかない事態の発生で平穏な日常が大きく変化して人々が右往左往する姿は、いつの時代にも共通のことである。歴史書などに記録が残りにくい庶民の生活がやや詳しく描かれているのも、このような物語の特徴と言える。ホラーやオカルトの要素がごく薄いのは、前近代中国の怪異譚に見られる特徴といえる。そういった意味でも、そこに含まれる記述は現代人にもごく身近に感じられ、我々をしばしば感心させもする。ここではそれらの中から、特に興味深く思われる物語を選んで読み進めていくことにする。 このような読書体験を共有し、漢文を比較的自由に読みこなす読解力を高めること、それが授業の目的である。 前期に開講される「漢文学I」（担当教員：永田知之）をあわせて受講することが望ましい。 |
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| Course Goals |
・同じ漢字・漢語であっても日本語とは異なる意味をもつ例に注意しながら、中国語の古典文への理解を深める。 ・前近代中国の文化・社会に関する知識を獲得する。 ・古典の文章を厳密に読み取り、正しく解釈する。 ・人間の習俗・社会環境について、何が普遍的で、何が個別的なのかを考察する。 |
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| Schedule and Contents |
第1週 ガイダンス 第2週 南北朝以前短編物語選読（1） 第3週 南北朝以前短編物語選読（2） 第4週 南北朝以前短編物語選読（3） 第5週 唐代短編物語選読（1） 第6週 唐代短編物語選読（2） 第7週 唐代短編物語選読（3） 第8週 唐代短編物語選読（4） 第9週 宋代短編物語選読（1） 第10週 宋代短編物語選読（2） 第11週 宋代短編物語選読（3） 第12週 明代短編物語選読 第13週 清代短編物語選読 第14週 まとめ 第15週 期末試験 第16週 フィードバック テクストとして句読点などを付すだけで、返り点・送り仮名の無いプリントを配布し、受講者には毎回それを訓読・訳読してもらう。訓点に頼らず、文章の構造を理解しつつ、漢文（中国語古典文）を読解する力を身につけてほしい。また、これとあわせて当時の時代背景についても言及する。 怪異譚を集めた説話集などをテクストに用いるが、さらにそれらと元になった資料の記事や関連する説話とを比較することで、叙述における態度の相違や各文献の独自性をも考えたい。この講義を通じて、古典漢文を味読する過程を体験してほしい。 |
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| Evaluation Methods and Policy | 平常点（出席状況・授業中の発表、討論への参加）と期末試験（筆記）の点数を組み合わせて評価する。評価の6割は平常点、4割は期末試験（レポートとする場合もあり得る）による。 | |||
| Course Requirements | 毎回予習をする者。 | |||
| Study outside of Class (preparation and review) | 漢文を読むには漢語を知らなければならないから、この授業では語彙や文章の構造についてはできるだけ詳しく解説するつもりであるが、受講者が自ら漢和辞典を引いて分かることまでは説明しない。従って予習の段階で分かる部分と分からない部分とを区別し、自分なりに内容を理解した上で授業に参加してもらいたい。 | |||
| Textbooks | Textbooks/References | プリントを配布する。 | ||
