Teaching Methods in Japanese I
| Numbering Code | U-EDU04 29180 LJ47 | Year/Term | 2022 ・ Year-round | |
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| Number of Credits | Course Type | Lecture | ||
| Target Year | From 2nd to 4th year students | Target Student | ||
| Language | Japanese | Day/Period | Tue.5 | |
| Instructor name | WATANABE HARUMI (Part-time Lecturer) | |||
| Outline and Purpose of the Course |
言語の教育としての国語教育は、教材をとおして認識の深化、言語能力の育成が図られる。国語科教育における歴史と理論を踏まえた上で、実践に活かすことができるようになるために以下のことを学ぶ。 ①国語科教育の諸領域に関する歴史と理論の概要を理解する。 ②国語科教育の諸領域に関する実践事例を検討し、指導内容と方法について理解する。 ③国語科教育における教材研究の方法について理解する。 ④教材研究に基づき、教材の開発・編成を行うとともに、①～③で学んだことを活かし、学習指導案を作成できるようにする。 ⑤授業の活性化を求めて、模擬授業ができるようにする。 ⑥スピーチ・朗読・発表をとおして音声表現力を高められるようにする。 以上をとおして、国語科教員として必要な、授業実践力（ア．学習者把握力、イ．教材把握力、ウ．授業構想力、エ．授業展開力、オ．授業評価力）を高める。 前期は主に①②③について講義・演習を行う。後期は、④⑤について講義・演習・模擬授業・共同研究会などを実施する。⑥については、前期・後期を通して行うものとする。 |
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| Course Goals |
①国語科教育の諸領域に関する歴史と理論の概要を理解する。 ②国語科教育の諸領域に関する実践事例を検討し、指導内容と方法について理解する。 ③国語科教育における教材研究の方法について理解する。 ④教材研究に基づき、教材の開発・編成を行うとともに、①～③で学んだことを活かし、学習指導案を作成できるようにする。 ⑤授業の活性化を求めて、模擬授業ができるようにする。 ⑥スピーチ・朗読・発表をとおして音声表現力を高められるようにする。 |
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| Schedule and Contents |
第１回：前期のオリエンテーション 講義（国語科授業の活性化の意義） 第２回：前期開講式・スピーチ（私の目指す国語科教師像） 講義：国語科授業活性化の理論と方法 第３回：国語科授業活性化の実際 第４回：国語科をめるぐ理論状況 第５回：話すこと・聞くことの学習指導 第６回：書くことの学習指導 第７回：読むことの学習指導―文学教材の場合 第８回：読むことの学習指導―論説・評論の場合 第９回：読むことの学習指導―古典の場合 第１０回：教材研究の理論と授業方法〈情報通信技術の活用を含む〉（講義） 第１１回：教材研究（小説） 第１２回：教材研究（説明的文章・論説） 第１３回：教材研究（古文） 第１４回：教材研究（漢文） 第１５回：教育実習事前指導（授業作りの実際―芥川龍之介「羅生門」） 講義：総括講義 レポート提出 第１６回：後期の開講式・スピーチ「私の捉えた国語科教育の課題」 講義：国語科授業作りの基本 第１７回：学習指導要領の歴史的展開 第１８回：現行学習指導要領の特色・評価の在り方 第１９回：学習指導要領の理解・学習指導案の書き方 第２０回：教育実習事後指導（実習生と受講生による討議） 第２１回：模擬授業「小説教材」と研究協議・講評 第２２回：模擬授業「論説・随筆教材」と研究協議・講評 第２３回：模擬授業「詩歌」と研究協議・講評 第２４回：模擬授業「古文：物語」と研究協議・講評 第２５回：模擬授業「古文：和歌・俳句」と研究協議・講評 第２６回：模擬授業「漢文：史話・思想」と研究協議・講評 第２７回：模擬授業「漢文：漢詩」と研究協議・講評 第２８回：模擬授業の総括と研究協議・講評 第２９回：国語科教育研究の領域と講義担当者の研究の歩み 第３０回：スピーチ「国語科教育法Iに学びて」・後期の授業のまとめと今後の課題 第３１回：フィードバック 定期試験は実施しない ＊受講学生の人数によって講義計画を変更する場合がある。 |
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| Evaluation Methods and Policy |
（評価方法） レポート（前期末・後期末）の成績（50％）・平常点評価（50％） 平常点評価には、スピーチ・朗読・模擬授業や研究協議の様子・提出物などの評価を含む。 （評価方針） 到達目標について、教育学部の成績評価の方針に基づいて評価する。 |
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| Course Requirements |
教員免許取得に対する強い意欲を持ち合わせていること。 国語科授業の活性化をテーマとして教材研究・模擬授業を協働で行うことができること。 国語科授業改善のための課題追究に積極的であること。 |
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| Study outside of Class (preparation and review) |
前期の講義においては、指定された資料を前もって読んでおくこと。また、発表を課す場合には事前に発表資料を必要部数準備し、分かりやすく発表できるようにすること。 後期においては、発表を課す場合は、前期に同じ。模擬授業については、準備を授業前に確実にしておくこと。事前に練習などを行い、授業時は完成された模擬授業に仕上げてくること。模擬授業後は、研究協議を行い、授業を省察し、成果と課題を明らかにすること。 |
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| Textbooks | Textbooks/References |
１．プリント等を適宜配布する。 ２．『高等学校学習指導要領解説 国語編』（文部科学省）を使用する。 |
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| References, etc. |
大村はま国語教室 １～15, 大村はま, (1982～1985年 筑摩書房), 京都大学図書館に所蔵 国語科教育総論, 浜本純逸, (2011年1月 溪水社), ISBN:9784863271296 国語科授業活性化の探究 文学教材を中心に, 渡辺春美, (1993年8月 溪水社), ISBN:4874402852, 京都大学図書館に所蔵 国語科授業活性化の探究 Ⅱ 古典（古文）教材を中心に, 渡辺春美, (1998年8月 溪水社), ISBN:4874405045, 京都大学図書館に所蔵 国語科授業活性化の探究 Ⅲ 表現指導を中心に, 渡辺春美, (2002年3月 溪水社), ISBN:4874406890, 京都大学図書館に所蔵 古典教育の創造 授業の活性化を求めて, 渡辺春美, (2016年3月 溪水社), ISBN:9784863273443, 京都大学図書館に所蔵 国語科教職課程の展開 国語科教育実践力の探究, 渡辺春美編著, (2006年3月 溪水社), ISBN:874409180 戦後古典教育論の研究―時枝誠記・荒木繁・益田勝実三氏を中心に―, 渡辺春美, (2004年3月 溪水社), ISBN:4874408133, 京都大学図書館に所蔵 「関係概念」に基づく古典教育の研究 古典教育活性化のための基礎論として, 渡辺春美, (2018年3月 溪水社), ISBN:9784863274235, 京都大学図書館に所蔵 戦後における中学校古典学習指導の考究, 渡辺春美, (2007年3月 溪水社), ISBN:9784874409732, 京都大学図書館に所蔵 その他の参考文献等は、講義時間内に説明・紹介する。 |
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| Courses delivered by Instructors with Practical Work Experience |
分類： A course with practical content delivered by instructors with practical work experience |
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