Erziehung

第1回
出席メール

ページ2（抜粋）

2-3　前半、メールで出席をとるという発想はとても面白かったです。こういう柔軟な授業がもっと頻繁に行われるようになれば楽しいと思います。

　後半、授業内容に触れた部分では、自分がどんなに世間に一般的に広まっている「通説」のなかで生きているかを一つ教えてもらえた気がしました。具体的には、人間のそれに匹敵する家畜の穀物消費量と、農業廃棄物、コンクリートで固められた水田といったあたりでしょうか。思ってもいないインパクトを受けました。その一方で、現実を知ることで多少なりとも自分の立場を変える機会に恵まれてよかったと思います。

　これからの授業、積極的に自分の考え方を変えていけるように注意しようと思います。よろしくお願いします。
2-6　僕は柏先生の授業を受けたことがなかったので、最初はどんな方なのだろうかと思っていたのですが、柏先生の授業に対する姿勢には大変感動しました！具体的に言うと、授業時間を学生にとって、都合のよいように設定されているということや、柏先生が「試験をすることで、自分の講義の評価をする」とおっしゃられたことなどです。今まで僕が授業を受けた京大の先生方は、本当に一方的な授業をされている方ばかりだったので、柏先生の双方向の授業が楽しみです。

　また、環境問題と聞くと、温暖化や森林破壊、酸性雨などということばかりだと思っていたので、農業も環境問題の一要因になっていると知って驚きました。確かに農薬などの問題もありますが、そういう問題に焦点が当てられることは少なく、例え当てられても、それは人間に悪影響であるということばかりが言われているような気がします。これからは農業とは、環境に負荷を与えるという一面もあるのだ、ということが人々（特に農業に関係する官僚達）に意識されていけば良いのですが…。

　さらに、日本社会のあらゆるところに見られる「官僚主導型構造」を改善させつつ、国民が一体となって、農業をはじめとする環境問題やその原因を突き止め、地球環境を守っていく必要があるのだと思いました。

　話は変わりますが、環境形成基礎論が休講になっているのに、メールを送ってくる猛者は京大にもいると思います（笑）むしろ私大より、京大の方が多そうです。
2-7　環境形成基礎論第一回目講座に出席させていただきました。講義では　「農業哲学」という分野がどういうものなのか　興味を持ちました。また、日本の農業を畑違いの官僚が支配している矛盾を強く感じさせられました。今後とも宜しくお願いします。
2-13　1回目の先生の授業に出席してみて、先生の授業に対する熱意を感じました。京大以外の授業で私語が多く、お困りになられたが、そこで折れずにその対策として授業内容に関するメモを書かせることで、それまでの劣悪な授業環境を一変させたっといた先生の教育者としての真摯な姿勢に感銘を受けました。たぶん、先生の授業を聴講していた生徒は皆同様に思っていることと思います。今まで指導していただいた先生の中では、そうした授業をより良くしようという姿勢が前面に感じられる教官はほとんどいませんでしたから。

　授業で1年間の家畜の排泄物は日本人の1年間に食べる米の量の３倍にもなり、国はその処理しきれるはずの無い量の家畜の排泄物を適切に処理していると言っていると先生から聞いて、驚きました。農業を理解していない文１の官僚がピラミッド型のヒエラルキーの頂点に位置し農業政策を取り仕切っていて、自分の管轄している農業を理解しようと努力するものは数少ないという話を聴いて、官僚にも国家１種試験を通って官僚になったら学習するのは終わりというのでなく、その官僚が取り扱っている分野に対して、その分野の研究者や技術士と対話を図り、一緒になってどうしたらよいのか考え、官僚自身が責任を持って、その分野に関して学習し続けることが大切だと感じた。
2-17　出席しました。すでにA群はたりていますが、とても面白い内容のようなので履修しようと思っています。

　中山間地では酪農がいいのではないかとおっしゃっていましたが、どうして放っておいて森にするのではだめなのですか？森は降った雨を地中に蓄えておく力が大きいですし、なにより農業をやりたいと思っている人がどんどん減っている現状にあっていると思うのですが。

　ところで、僕は石川県出身なので、能登の棚田も見に行ったことがありますが、あれはきれいですよね。５月にいったのですが、若い稲の緑と海の青がとてもきれいで驚きました。あれはお金をかけてでも後世に残す価値があると思っています。維持するのはとても大変だという話も聞いたことがありますが。
2-24　ＰｏｗｏｒｐｏｉｎｔではなくHTMLで講義をし、それをWeb上にｕｐするというやり方は興味深く、後からノートを参照できるという事もあり非常に便利だと思います。
2-25　柏先生の「双方向授業を目指す」という姿勢がすばらしいと思います。われわれ生徒（特に１回生）にとっては教授は研究者である前に先生ですのでより教養を蓄積するために先生に教えを乞わねばなりません。教える立場にある先生が傲慢であるならば、われわれにとってこれほど悲しいことはないと思います。

授業について。実際の現場の情報を交えてくださったので非常にわかりやすかったです。環境問題に興味はありますが、まだ所詮興味でしかなくたくさんの情報を仕入れて最終的に自分の意見を持てるようにしたいです。

それでは、よろしくお願いいたします。
2-31 　シラバスに載っていた項目から、最終的には日本の農業を保護しろという結論になる講義だろうという先入観を持ち、講義に出席しましたが、取り扱われている問題はそんなた易いものではないようです。「農業は環境保全にもなる」ということすら今まで考えたことがなかった僕にとって、「現実問題、果たしてそうなっているのか」検討することはもちろん全く新しい発想であり、これからの講義にとても興味を持ちました。

　
2-32　感想
　第一回目の講義ありがとうございました。講義の中身はまだ始まりませんでしたが、イントロだけでも、先生の熱意を感じました。全員に返信されるのも、本当に大変な事と思います。ご苦労様です。以前、『学ぶ』とは『真似る』ことだと聞いたことがあります。先生の熱意を真似、後期からの授業頑張らせて頂きます。

　講義内容も農学ながら、それ以外の分野からのアプローチをするという斬新な姿勢がとても興味をそそります。部屋を正面からみても、裏のホコリはなかなか気づきませんし、気づいていても、軽視したりしがちです。しかし、そういった分野から新たな発見があるものだとも思います。これからの講義、楽しみにしています。よろしくお願いします。
2-34　環境形成基礎論第一回の出席メールを以下に書きます．
　僕は前期の『地球環境学のすすめ』で先生の講義を受け，とても興味を抱いきました．
　従来の環境の専門家の正論にどこか限界を感じ，もっと違った視点から環境問題を捉え直してみたいと思ったからです．
　環境問題と社会構造の関係やその哲学的考察といったテーマは新鮮に感じました．
2-36　日付：授業日は１０月１日（”日付”というのは授業日の日付でいいのでしょうか）
2-43　田舎の生まれで、田んぼを見ながら育ち、農業に興味があって受講します。日本の農業が今後どうなるのかとても興味があります。
2-46　環境形成基礎論の第一回の授業に出席しました。

　柏先生の授業は前期の環境学のすすめの授業で受けたことがあり、やまち酪農や今の日本の農業についての無駄なところや問題点について考えさせられました。

　今朝の新聞に「カブトムシおじさん」という、農業に用いる牛糞の堆肥を使ってカブトムシを育てるおじさんの特集がありました。本来ならこれは排泄物処理法違反で違法なのですが、２５年続けてきたことが評価され、特別に特区として認められたそうです。しかもカブトムシを育てた後の堆肥を使うと農作物がよく育つそうで、これぞ循環型農業だ、なんて書いてありました。これが本当に環境にいいかどうかはわかりませんが、カブトムシによって子供たちに楽しみを与え、よりよい農作物を作るための堆肥作りとなっているのはユニークでいい工夫だと思います。

　今の日本にとっていい農業の工夫とはどんなことかを考えながら、循環型農業、循環型社会について、授業を聞きながら考えていければいいなと思います。

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第2回目目次
第2回目表紙

作成日：2004年１０月０６日
改訂日：2004年１０月０６日
制作者：柏　久

第1回 出席メール

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